Con esta obra, la autora se propone pasar de las conjeturas a las evidencias emp ricas del impacto de las pol ticas y los procesos de evaluaci n y acreditaci n de la calidad en las funciones universitarias (docencia, investigaci n, extensi n y gesti n) y en los actores institucionales. Mediante las profusas evidencias recolectadas, se pudo concluir que los procesos de evaluaci n institucional tienen un impacto m s bien leve en las instituciones, apuntando que la ausencia de instrumentos de apoyo estatal a la mejora institucional limita el alcance de la pol tica p blica, as como la ausencia de "sanciones" en t rminos del marco legal vigente. Por el contrario, se concluye que el impacto a nivel de cambios f cticos -y no meramente enunciativos- es importante en los procesos de acreditaci n de carreras de grado de profesiones reguladas. En el caso de la acreditaci n de posgrados, se observa una resonancia menor, producto de las "estrategias adaptativas" que adoptan las instituciones para superar las evaluaciones cr ticas de los pares disciplinares. Finalmente, el an lisis sobre las percepciones de los actores es muy sugerente, a partir de la aplicaci n de una propuesta anal tica que las agrupa en un continuo que va desde la "adopci n plena" a la "resistencia pasiva", pasando por la "adopci n pragm tica".