La sociedad contempor nea se caracteriza por la ingerencia cultural a partir del protagonismo medi tico de los pa ses poderosos. La asunci n de pol ticas de preservaci n cultural deviene estrategia para atender esta realidad. La escuela se convierte en escenario ideal. La Educaci n Primaria constituye una de las etapas fundamentales en cuanto a adquisiciones y desarrollo de las potencialidades del ni o. La Educaci n Pl stica constituye un rea potencialmente efectiva para dirigir la formaci n de la identidad cultural. El estudio de la tem tica permiti determinar limitaciones que se presentan en la preparaci n de los maestros e instrumentar una metodolog a en funci n de la preparaci n de estos para dirigir la formaci n de la identidad cultural en el proceso de ense anza aprendizaje de la Educaci n Pl stica. Para comprobar las potencialidades transformadoras en el contexto educativo se desarroll un ejercicio de constataci n, a partir de un estudio cuanti- cualitativo. La aplicaci n del criterio de expertos y de m todos y t cnicas de la investigaci n, han permitido determinar su pertinencia en funci n del objetivo propuesto.